小学体育教育概述研究

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2020年03月21日 18:42
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龙源期刊网 小学体育教育概述研究 作者:杨景川 来源:《卷宗》2016年第02期 摘 要:小学体育教育是学校体育教育的基础和重要组成部分,是少年儿童接受体育教育信息和养成体育锻炼习惯的起点,事关一个人一生的身心健康成长。本文从特点、功能和价值意义三个方面对小学体育教育进行简要论述。 关键词:小学体育;体育教育;概述 体育教育是学校教育的重要组成部分,是教授体育基本知识和体育技术能力,培养体育道德品质和体育运动习惯,提高体育运动水平和技能,增强身体素质,促进身心健康发展而进行的有目的、有计划、有组织的教育实践活动。体育教育与其他学科教育的不同之处在于它的体育性和运动性。小学体育教育是学校体育教育的基础,是少年儿童接受体育教育信息和养成体育锻炼习惯的起点,事关一个人一生的身心健康成长。本文就小学体育教育的特点、功能和意义进行简要概述: 1小学体育教育的特点 小学体育教育是学校体育教育活动框架下的重要部分。体育教学对比一般的科学文化知识教学有着与众不同的特性。 1、技能性。小学体育教育是一门运动认知性的教学活动,反映了小学体育教育的技能性特点。体育教学意义上的运动认知,是指通过身体运动感觉而获得的认识。体育教育是一门通过运动活动和身体练习的形式来进行运动活动的,小学体育教育在很大程度上也属于这种认知活动,反映了体育教学的技能性特点。 2、人文性。体育教育是一门生活教育学科,它的主要目的是促进学生生理和心理的健康发展。小学体育教育活动对增强小学生的体能,增进小学生的身心健康,提高小学生的生活质量,培养小学生的个性和人格具有重要意义。因此,小学体育教育活动体现了人文性的特点——个体的社会适应性。 3、情意性。所谓情意性是指通过教育实践活动来改造人的主观世界,这种改造是一种非智力因素的开发。小学体育教育不仅是一个掌握体育知识和理论的过程,也是一盒掌握运动技能的自我认知过程。在这种认知活动中,还涉及到大量的关于情感、情绪、态度发展方面的内容。小学体育教育活动对于小学生人格的发展、性格的养成和意志力的培养方面起着无可取代的作用。因此,小学体育教育活动具有情意性的特征。

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