高职院校《国际金融》课程教学分析

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2020年03月21日 18:41
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龙源期刊网 高职院校《国际金融》课程教学分析 作者:彭礼 来源:《卷宗》2016年第04期 摘 要:在高职教育如火如荼发展的今天,《国际金融》课程已在多个高职院校经济管理类专业中开设,但是由于开设的时间并不长,对其教学规律还处在探索阶段,目前基本上还沿用本科院校的教学模式,所以存在侧重理论教学、对实践教学的重视程度不足和培养学生的动手和创新能力不足等问题。本文从分析高职《国际金融》课程现行教学中普遍存在的问题分析入手,提出了解决建议对策和改革、创新方向。 关键词:高职,国际金融,课程教学 1 高职院校《国际金融》课程性质分析 《国际金融》是教育部确定的高等院校经济、管理类专业的一门核心专业基础课程,是一门涉及面广、综合性强、时代特点突出的应用理论课程。湖南外贸职业学院的《国际金融》课程是国际贸易专业的专业基础课程,总学时为32学时,在高等数学、西方经济学和国际贸易实务等相关课程的基础上开设。课程以外贸业务岗位的实际要求为标准设计教学目标,以外贸业务流程为主线,本着“必需,够用”的原则安排教学内容。 2 高职院校《国际金融》课程教学理念分析 国际金融课程的设计理念是“以就业为导向,以能力为本位,以项目为驱动”。 1、“以就业为导向”是以实现学生就业为根本目的,以提高学生就业能力为方向,以就业行业的岗位所需的知识和能力为依据,设置教学内容,实施教学过程,组织学生的实训和实习活动。 2、“以能力为本位”是贯彻教学过程始终的灵魂。一切教学活动都以能力的培养为目的,我们着重培养学生的“六种能力”,即学习能力、分析问题和解决问题的能力、业务操作能力、快速反映能力、语言表达能力、创新能力。尤其是要掌握应用国际金融理论分析问题和解决问题的能力;掌握国际金融业务的实操能力。 3、“以项目为驱动”是将理论教学内容与实训内容有机地揉合在一起,打破原有教材的系统性,把课程内容与实训内容组合成一个个教学项目,用任务驱动法完成教学目标。这里的“项目”,可以是一个分析任务,一项工作任务,学习的目标,可以是一种方法,可以是一项技能,也可以是一项综合能力。为此,我们将课程划分为四大模块,九大项目,用任务驱动法逐一实现我们的教学目标。 3 高职院校《国际金融》课程教学内容分析

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