新课程理念下的课堂教学设计与教学方法的研究

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2020年03月21日 18:39
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龙源期刊网 新课程理念下的课堂教学设计与教学方法的研究 作者:张学芳 来源:《卷宗》2017年第33期 摘 要:教师怎么教与学生怎么学始终是课堂教学的两个核心问题,该论文研究是在通过对符合新课程理念的课堂教学设计与教学方法的应用及实践策略进行的,通过结合《矿山采掘机械系统维护检修》这门课程的特点,提出符合新课程理念的教学评价体系、实施过程和具体的教学模式,分析课堂教学质量的变化、关注学生的互动性,关注学生的学习过程,提高学生在学习活动中的参与率,为此,研究和探索课堂教学设计与教学方法是推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。 关键词:新课程理念;课堂教学设计;教学方法 基金项目:内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题(NZJGH2017103) 论文研究内容是在对传统课堂教学方法、新课程的理论基础及其对课堂教学设计要求进行剖析的基础上,结合本门课程的特点,提出符合新课程理念的教学评价体系、实施过程和具体的教学模式。并且以《矿山采掘机械系统维护检修》课程的课堂教学实践为载体,运用案例研究的方法,得出具体实证性案例。 1 新课程设计理念下的课堂教学设计 1)新课程理念:在课程设计、实施过程、评价过程中形成的教育思想、原则和方法的总和。 2)课堂教学设计:教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程 3)新课程理念下课堂教学方法:在新课程改革培养目标、实施原则和评价体系的指导下,对课程资源进行有机整合,在分析课程目标和教学任务,分析学生实际,分析教学环境与资源的基础上,完成确定教学目标,课堂教学方法及教学手段,从而制定出教学策略。 4)新课程教学理念下的课程设计与传统教学最大的不同有:(1)新课程教学设计与传统教学备课的不同。传统教学的备课活动中,也有教学设计,但大都以书本为中心,以老师为中心,以课堂为中心。新课程的教学设计不是传统意义上的备课,它克服了这种局限,教师不再是教教材,而是把教材作为知识的载体来教。对学生的深入了解成了教师的第一要务。教师的教学活动出发点和归结点是引导学生如何学。(2)新课程教学设计与传统的教案不同,新课

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