《花卉变形》课程教学实践新探索

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2020年03月21日 18:39
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龙源期刊网 《花卉变形》课程教学实践新探索 作者:程素英 来源:《卷宗》2018年第05期 摘 要:变形,可以是形状的改变,可以是具象形态到抽象形态的变形,可以是点、线、面技法的运用等等,总之,是用装饰的艺术语言对自然形象进行加工、美化,是人为的艺术再现。当把变形后的花卉应用到丝巾设计中时,设计者不仅要用熟练的技法表达花卉,更要表达自己的情感并满足其加工工艺的要求。本文主要探索《花卉变形》课程中进行的花卉采集和变形的方法,以及变形后的花卉在丝巾设计中的应用。 关键词:花卉变形 采集 变形方法 丝巾应用 《花卉变形》课程是纺织装饰艺术设计专业的基础课程,花卉“变形”是指通过人为的创造,对具有自然形态的花卉进行形状、形式的改变,即将自然形状、形式变成人为的形状形式。 1 课程中花卉的采集途径 1.1通过写生采集 写生是花卉采集的一种方法,我们会根据自己所写生的对象的结构特征、外形轮廓等多方面进行观察和分析,根据自己对美的形式的理解,对所写生的花卉进行概括和取舍,我们清楚写生不是对自然对象的完全描写,而是抓其特征和精神,把其最具典型的部分进行纸面的记录,比如一片花瓣或者一片叶子,就它本身的纹理就可以作为花卉变化的资料,所以,写生是收集素材,也是在训练学生观察对象的能力,抓住对象特征进行变化的能力。 1.2通过优秀作品采集 优秀作品有往届的学生作品、中外传统和民间艺术中的植物花卉图案,学生作品可以说是新生事物,新生事物有它强大的生命力,我们可以通过对优秀作品的临摹,学习作者创作的方式方法。传统图案艺术有它深厚的文化底蕴和传统特性,在指导学生对博大精深的传统图案进行组织结构的临摹和元素的提炼后,可以让学生从中学习到对称与均衡、节奏与韵律、变化与统一等设计法则。在掌握了构成的规律和法则后,学生根据其形成规律创作新的花卉图案形态。 1.3通过拍摄(图片)采集 对拍摄的花卉图片进行变形,虽然没有写生得来的花卉直接,没有写生时观察的那么细致入微,但对素材的收集有一定的作用,可以让变形的花卉种类更广泛,也可以使写生时没有具体到的内容和角度得到补充。

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