提升《英语听说》课程自主学习效率的建议

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2020年03月21日 18:39
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龙源期刊网 提升《英语听说》课程自主学习效率的建议 作者:袁军英 来源:《卷宗》2013年第11期 摘 要:对于专业学习英语的学生来说,英语听说课程的自主学习效率还是比较高的。但是,对于非专业的学生来说,自主学习已经有了一定的难度,特别是英语听说,这是大多数学生面对的一个难点的问题,本文就提高英语听说自主学习效率提出了一系列的建议。希望能够帮到每一位同学。 关键字:《英语听说》;自主学习;提高效率 1 英语听说自主学习的现状 目前正处于大学英语改革的时期,对于《英语听说》的课程的设置所占的比例已经大大的增加了,但是课程数还是比较有效,在有限的的课堂学习中,已经不能够满足学生的的需要,因此,大部分的听力材料需要学生在课下进行完成,自主学习已经慢慢的变成了必然。对于教师来说,大学生的听说能力要加重进行培养,这要比读写更加的重要。而且每个同学之间的基础也是有较大的差距的,因此在进行教学的时候需要老师选择的内容更加贴近大多数的学习基础。 经过大量的调查,发现目前学生英语听说的问题普遍存在于:接触的词汇量大,但是学生记忆的词汇量却减少了,对于词语的运用能力比较差,自主学习的能力比较差,自主运用的能力比较的缺乏,很多学生反映听力大多数都听不懂,课余时间又不自己加强,因此,对于教师来说,培养学生的听说自主学习能力是提高英语学习的关键之处。 2 提高自主学习效率的建议 2.1 增强自主学习的意识 目前的孩子因为大多数是独生子女的原因,凡事依赖别人去管理自己,缺乏一定的独立管理自己的能力,对于自己想要做的事情,不尽全力去做,如果让他们去自主的学习听力,他们对于自主学习的模式肯定会感到不适应。因此,教师应该给与正确的指导意见,以此来促进每一个学生的进步。教师还要清楚的认识自己的角色的转换,要从以前的课堂的传授者的角色转化为课堂的组织者,充分的发挥自己的主导作用,让学生能够认识到自己在整个课堂中的角色,提高学生对自己角色的肯定,以此来增加学生学习的积极性,一旦学生喜欢上这门课,那么下了课以后,就会尽力的去完成教师所布置的作业,因此每一个学生都喜欢得到自己喜欢科目的老师的认可,一旦激发了学生的积极性,那么他们的自主学习能力也就提高了。这也就是说,教师在整个课堂中的作用已经不仅仅是传授知识了,更加是学生的引领者,引领着他们不

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