信息技术与综合实践活动课程教学整合的实践与研究

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2020年03月21日 18:35
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龙源期刊网 信息技术与综合实践活动课程教学整合的实践与研究 作者:徐梦萦 来源:《卷宗》2017年第19期 摘 要:信息技术时代的到来,使信息技术成为现代人必须具备的技术之一。如今,计算机与网络逐步渗透于各行各业。正值教育课程改革,综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系。综合实践活动课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域,是国家规定的一门有计划、有组织地面向全体学生:以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重运用所学知识及信息技术为主要内容的一门课程。如何将信息技术与综合实践有机结合?信息技术又将如何融入综合实践活动中呢?这些问题都值得我们去思考,去探索。 关健词:信息技术;综合实践活动;有机结合;课程体系 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,了解必要的运用技术和职业分工,形成初步技术能力,培养学生的社会责任感。从而形成良好的文化素养。综合实践学科是一门系统性较强的学科,要求学生在教师的指导下,以研究性学习为主导,自主进行综合性的学习活动,是基于学生学习、生活经验,密切联系自身生活和社会实际,以培养学生积极思维,驾驭知识的能力。在课程中应加强信息技术的渗透。而二者的有机结合有利于培养学生的探究精神,合作技能和收集、检索、分析与利用信息解决实际问题的能力。按照实施现代教育技术与课程整合的策略,现就如何在中学综合实践活动课程中渗入信息技术作以下几个方面的探讨: 1 运用信息技术激发学生参与综合实践活动的兴趣,有效的确立活动主题 综合实践活动综合了英语、语文、数学、音乐、美术、劳动技术等学科的系统知识,这就是调动学生学习的积极性和能动性,提高学生的动手能力、创新能力、鉴赏能力和团结合作精神的重要前提,对培养学生的自主性和能动性,创造性起到了促进作用。在活动的前期准备、实施阶段、和后期活动延伸等环节中,信息技术起了很大作用,极大的发挥了学生的主观能动性,很好地体现了信息技术的强大功效。 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,是主管学习、积极思维、探索知识的内在动力。只有引起他们强烈探究欲望和探索学习的兴趣,才能发挥学生在活动中的主体作用,使他们以高昂的情绪主动接受新知识。信息技术在激发学生学习兴趣中发挥了计算机及网络的作用,使教师的指导活动、确立主题、引入主题、制定活动方案等方面的形式变得活泼、生动。更易为学生接受。指导教师在整个活动中可适时地调用计算机的图像、声音、动画、文本等多媒体因素,

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