慕课热门课程形成的原因分析

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2020年03月21日 18:34
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龙源期刊网 慕课热门课程形成的原因分析 作者:龚丽娟 宋昀桦 来源:《卷宗》2017年第17期 摘 要:近几年,MOOC 在全球范围迅速兴起。不同背景、不同学习动机的学习者积极参与其中,使得相关课程成为主流。对于MOOC 热门课程的研究,不仅有利于学习者在相关的专业领域获得更好的专业技能,也为课程开发者设计出更适合学习者的课程提供了借鉴和参考。 关键词:MOOC;热门课程;学习动机 MOOC始发于2008年,之后这种课程模式不断创新和发展。2012 年,随着Coursera、edX和Uadacity三大平台的建立,MOOC 在全球范围迅速兴起。不同背景、不同学习动机的学习者积极参与其中,使得相关课程成为主流。目前,对于MOOC热门课程的研究还甚少,本文从MOOC官方网站上收集数据并加以分析,得出慕课课程之所以热门的原因主要来自课本身、学习者以及授课教师,并对其提出相关建议。[1] 1 MOOC的概念 MOOC( massive open online course) 概念在 2008 年被首次提出。2012 年以来,由于美国之音等媒体的大力推介及商业运营的步步跟进,MOOC 逐渐成为了高等教育领域颇受重视的在线教育资源。它是以大规模开放课程为核心、 以公共技术平台为支撑,依托第三方社会化机构运营的在线教育公共服务新模式。由于其受众规模大,学习资源开放,以及允许任何人在任何地点,通过互联网进行同步、 异步的交流和学习,给学习者提供了良好的学习体验。 2 数据与方法 本次研究我们主要采用数据分析法。 首先我们从MOOC(学院)官方网站上进行数据统计。通过收集课程名称,课程的关注人数,课程的整体评分以及开课学校,分析当前热门课程的类别以及相对应的比例。也分析了热门课程的开课学校以及开课学校提供好课的排名。 其次我们通过MOOC(学院)的官方网站提供的《2015全球在线课程排行榜报告》以及《2015年慕课学习者调查报告》收集更加全面的关于热门课程的相关数据以及关于学习者的相关特征。 3 结果与分析 (一)结果

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