职业学校综合化课程体系的建设与实施

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2020年03月21日 18:33
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龙源期刊网 职业学校综合化课程体系的建设与实施 作者:吕汀 来源:《卷宗》2012年第04期 现在职业院校都在进行课程体系的改革,其中综合化课程是改革教学内容和教学方法的一种有益尝试。综合化课程是以职业能力的形成和职业行为的规律构建的课程。从宏观角度来讲,综合化课程可以说是对整个课程结构的综合化;从微观角度来讲,综合化课程也可以说是对课程内容的综合化。综合化课程主要体现课程设计的整体性和针对性,通过综合化课程建设,使得课程结构更加合理,课程内容更加完善,从而有利于实现课程所要达到的目标。因此综合化课程是培养学生综合职业能力和全面素质的一个重要手段。 鉴于此,我们在办公自动化设备应用专业进行了综合化课程建设与实施。具体实施过程如下: 一、转变传统的教育理念,促进课程改革 职业教育要加大改革的力度,全面落实人才科学发展观,实行开放式培养途径,主动面向市场,以服务为宗旨,以就业为导向,向社会开放,特别是向企业开放,实施培养目标定位,课程设置、教材建设以及教学模式、教学考核和对学生的评价等全方位的开放,这样才能培养出社会、企业所需要的人才。要在培养目标上要注重培养在生产一线工作的应用型人才;在课程模式上要由学科型向职业能力型转变;对学生考核评价标准和方法上要注重综合职业能力(职业知识、职业技能、职业道德)高低的考核。实现上述目标和转变还要依靠课程改革。而课程改革的关键之一是如何实施综合化课程。 二、明确指导思想,大力推进综合化课程建设 职业教育改革的核心之一是课程改革,要积极开展现代课程模式,特别是适应学分制的模块式课程和综合课程的探索与实验,把知识传授和能力培养紧密结合起来,增强课程改革的灵活性、适应性和实践性,构建适应经济建设、社会进步和个人发展需要的课程体系。 我们以此为指导思想,以经济建设、社会发展和劳动就业为出发点,以素质教育为基础,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以职业岗位为目标,以能力为本位,突出职业教育的特点,开展综合化课程建设,制订出科学、可行的综合化课程建设与实施总体方案。 三、进行职业分析,确定职业综合能力 我们对办公自动化设备的经营、维修企业、生产企业以及使用、管理部门进行调研,了解他们对办公自动化设备应用专业所对应的职业岗位或职业岗位群和对从业者在知识、技能、态度等方面的要求,同时还借鉴国家职业职业标准,对办公自动化设备专业所对应的职业岗位或

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