《微信互动,学会识别危险源》-教学设计

神经质
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2020年03月21日 18:28
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小课题研修教学设计表 填表说明 :本表包括十部分,请按要求填写完整。灰色的单元格是标题或提示语,请勿更改或删除。学员根据提示语,填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容,扩大表格范围。请到班级QQ群中下载《校本研修作业指引》,认真仔细阅读。 课题研修人 任教学科 小学体育 本次自选研修小课题(请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”,自定一个研修小课题,在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考,请在校本研讨中汇报)小课题名称: 《微信互动,学会识别危险源》 小课题的研修思路(重点思考如何运用信息技术在课堂组织学生进行学习,突破重难点,提高学生的学习效率) 通过微信与本社区的消防部门进行视频互动,由消防队员向学生展示危险标志,教学会学生识别危险源,并请消防队员给学生讲解该如何远离危险源。 接下来,请根据上述小课题研修思路选择所任教学科学段的一个学习主题(一节课或一个单元),按表格要求完成学生学习活动的教学设计。 章节名称 授课班级 《识别危险源 远离危险》 六年1班 授课时数 1课时 一、本课学习内容概述(简单说明本课的学习内容) 《识别危险源 远离危险》一课主要是让学生了解在生活中什么是危险源,学会识别各种危险源的标志,使他们知道在日常生活和学习中做到远离各种危险源,避免伤害事故的发生。

二、本课学习目标(按最新版《课程标准》中的目标维度) 一、 知识与技能: 学会识别生活中常见的危险标志,远离各种危险源。 二、 过程与方法: 能够做到远离各种危险源,进行各种安全有效的体育活动和锻炼。 三、 情感态度与价值观: 提高安全意识,能够劝阻和帮助他人远离各种危险源。 三、学生学习能力分析(分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围等) 本班学生生性活泼好动,猎奇心理强,个性突出,体育活动热情高,爱表现自己,但他们体育理论不扎实,科学、合理地进行体育活动能力有限,而且自控能力差,集体意识淡薄,学生身体素质差异也大,同时、他们注意力集中时间短,且容易受外界影响等。 四、本课的学习重点和难点 学习重点 识别生活中各种常见的危险标志,进行安全有效的体育活动和锻炼。 提高安全意识,能够劝阻和帮助他人远离各种危险源。 学习难点 五、研修小课题在本课想要解决的问题(根据您的研修小课题思路,在本课中运用信息技术组织学生开展学习活动,可能会遇到什么问题,如何解决,请描述您的想法) 本次学习活动,我觉得需要解决的问题有以下几个: 1、如何教会学生识别危险源? 2、怎样合理地安排学生的合作学习? 3、如何提高学生整理信息和归纳信息的能力?

六、学生学习活动设计(根据您的研修小课题思路,选择在本课最关注的一个学生学习活动,详细描述这个学习活动如何开展) 如何识别危险源,是本课我最关注的一个学生学习活动,结合本班学生注意力差,猎奇心理强这一特点,我采取了微信视频互动的方式,由社区的消防队员利用微信视频聊天,激发学生的学习兴趣,提高学生的注意力,帮助学生识别各类校外可能会遇到的危险源,并讲解如何远离这些危险源,使学生对本课的知识点有深刻的印象。 七、教师指导活动设计(描述教师将会针对上述学生学习活动进行哪些方面的指导) 1、 纪律方面:要求学生在与消防队员互动时,要有礼貌,要集中注意力; 2、 知识方面:要求学生在活动过程中,在小组之中将消防队员所讲的危险源进行整理归纳; 3、 技能方面:要求学生学会团队协作。 八、信息技术使用设计(描述在上述学生学习活动中教师、学生使用什么样的信息技术,如何使用) 1、 2、 教师开启微信视频聊天功能,搭建一个互动平台供学生与消防队员互动; 学生记录互动过程中的知识要点进行归纳整理,学会识别危险源。 九、学生学习活动的评价方法(针对上述学生学习活动) 1、 参与度; 2、 团队合作精神; (针对学生学习活动的 3、 整理信息和归纳信息的能力。 哪些行为进行评价) 评价内容 1、 加分奖励; 2、 掌声鼓励。 (采用什么样的评价方法) 评价方法 十、研修反思(说明在以上的教学设计中,哪些地方的设计体现了您的研修小课题,是否能突破重难点,是否能够提高学生的学习效率,要求不少于300字。反思内容请在校本研讨中汇报)

在本节课的教学中,我改变了自己传统的教学模式,利用新鲜的信息技术手段去进行教学,激发了学生的学习兴趣,使课堂教学变得轻松活泼、学生所获得的信息量比传统教学模式要更大,还能充分地让学生感受到现代化信息技术手段所带来的巨大方便。在合作学习的过程中,有了信息技术手段的辅助,学生的注意力集中了,学习效率更高了。 在识别危险源这个教学环节中,如果采用传统的教学方式,一定无法引起本班学生的重视,也无法达到较好的教学效果。所以我利用孩子好新鲜的特点,采用最新最方便的信息技术手段——微信,让消防队员与学生直接在微信视频中面对面聊天,由消防队员取代老师的角色,大大满足了孩子们的猎奇心理,使他们的注意力更加集中了,对于消防队员所讲的知识点有了更深刻的印象,而且学习氛围显得更加轻松活泼。

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