基于微信平台的自动控制原理辅助教学改革

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2020年03月21日 18:27
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龙源期刊网 基于微信平台的自动控制原理辅助教学改革 作者:袁桂丽 王宝源 刘向杰 来源:《教育教学论坛》2017年第08期 摘要:随着科技的快速发展,教育信息化程度的不断加深,自动控制原理辅助教学理应不断向前发展,进一步为传统课堂教学提供更加丰富的辅助教学。以微信为平台,利用微信的功能和特点,相应地开发和设计辅助教学活动,丰富教学内容,增加教学手段,提高学生的学习兴趣,在弥补传统课堂教学的同时,打破学习的时空限制,使师生间的交流更加方便,使学生的学习兴趣更加浓厚,更好地完成《自动控制原理》的课程教学。 关键词:自动控制原理;辅助教学改革;微信平台 中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)08-0079-03 一、背景及意义 自动控制技术是一门非常重要的现代科学技术,广泛应用在电力、冶金、汽车制造、机器人、航空航天、军事、智能家居等领域,在人类生活的各个领域创造了一个又一个文明,影响着人类的生产生活方式,因此人们需要掌握一定的自动控制技术。《自动控制原理》是学习自动控制技术的基础学科,是许多专业的基础课,掌握好《自动控制原理》是必要的。《自动控制原理》具有理论性强、实践性强、内容抽象、系统分析繁杂、涉及的知识面广等特点。学生学习起来具有一定的难度和深度,而且学生容易陷入枯燥、厌学的恶性循环,这会阻碍学生的学习[1-3]。传统的《自动控制原理》课堂教学是师生之间面对面地交流,教师可以根据学生的听课状态了解授课情况从而可以随时微调教学内容及进度,课堂的教学环境容易营造一种浓厚的学习氛围,有利于学生快速进入角色,使学生听课注意力集中,这有利于及时交流,所以传统课堂教学在大学以其不可比拟的优势占据主导地位。但是也有着不足,例如课堂学习的时间有限、不够自由灵活、课堂教学情景无法再现等。因此需要发展一些辅助教学来弥补传统课堂教学的不足,增加传统课堂教学的手段和丰富教学内容,做到以传统课堂教学为主,辅助教学为辅。 21世纪初,随着计算机的发展、互联网的出现使辅助教学发展翻开新的篇章。以互联网为基础的E-Learning(在线学习)学习方式弥补了上述不足,以互联网及其强大的信息交换能力,使学生可以重复观看上课录制好的教学视频、教师上传的教学课件等,但是在实践过程中发现,虽然E-Learning学习方式能够在一定程度上增加学习的自由性、激发学习的兴趣,但仍旧不可避免地受到电脑、网络以及不能随时随地沟通的约束[4]。因此,在近年来,我校师生积极探索新的辅助教学方式——以手机终端为基础的M-Learning(移动互联学习)学习方式。 M-Learning顾名思义是基于移动终端的教学方式。以智能手机和4G网络为代表的移动互联网的迅猛发展,使人们的生活方式发生着巨大的改变,越来越多的人变得手机不离手。大学

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